近几年来,随着中国国际地位的提高,孔子学院在各国的相继成立,汉办的大力扶持,越来越多的人选择学习汉语,国内外很多地方都开设了对外汉语的课程。国内外的语言学家在近些年的教学实践中,结合学习者自身的因素,诸如语言背景、年龄特征,文化程度等差异,不断地进行着研究和总结。多年的教学经验累计及研究尽管取得了一些成果,但是如何使外国学生学习并掌握好汉语文字仍然是对外汉语教学的难点之一。在对外汉语言文字的教学中应重在培养外国学生对汉字的学习兴趣。目前存在一系列符合对外汉字教学特点的方法,而游戏教学就是其中的一个方面。引入游戏的方法,可以使教学情景再现,使汉语教学实现交际化,这对调动课堂气氛、刺激学习者学习汉语的兴趣、提高学习效率等方面都有明显的作用。而在游戏的过程中,教学双方的交流增多,达到了第二语言学习最主要的目的——交际。本课题的研究主要划分为两大部分:一是初级阶段对外汉字教学的考察;二是对外汉字教学中游戏课堂的整体教案设计。第一部分包括第一、二和三章。在第一章中我们描述国内外的语言研究者进行研究的成果,而且确定该研究的方向、内容、价值和方法。在第二章中我们详细地研究对外汉字教学中存在的问题及分析其原因。研究认为,在学习汉字的过程中,外国学生面临“识字”和“写字”两种难点。同时,我们仔细地分析这些困难产生的原因,就是:1)对汉字形、音、义一体的特色重视不够;2)对汉语言文字及拼音文字的差异不够重视;3)对汉字的认知及掌握的特点不明确;4)汉字的教学方法中存在影响教学效果的问题。第三章专门讨论汉字的特殊性、外国学习者的背景特征决定对外汉字教学的特点和有效方法。第二部分包含第四、五章。第四章,主要是以游戏教学法的国内外学者的定义、汉字游戏教学法的原则和分类等方面作为着眼点进行阐述。第五章,论文采用以教学要素为主的汉字游戏分类设计的方式,分别针对每个类别设计一种游戏,详细地描述每种游戏的使用方法以及其优劣之处,并且给出汉字游戏的设计示例和汉字游戏课堂整体教案的设计。本文通过对国内外有关采用游戏教学环节教学理论的梳理后,得出结论:游戏教学可以使学习者在课堂游戏环节中能够更加具体地理解词汇的含义,相对于传统教学中解释词义的方法,更利于学习者的理解和接受。