气候变化是全球环境问题之一,我国是一个容易受到气候变化影响的国家,政府也密切关注气候变化,坚持生态文明建设。青少年对气候变化的认知和亲环境行为将决定我国未来生态环境状况。同时,青春期早期是认识气候变化问题的关键时期,气候变化知识是影响人们对气候变化认知的重要因素之一,因此,本文基于初中生视角,探索气候变化知识与亲环境行为的关系,并在此基础上检验气候变化风险认知和气候变化态度在气候变化知识与亲环境行为之间的作用机制。本研究采用《气候变化知识问卷》、《气候变化风险认知问卷》、《气候变化态度问卷》和《亲环境行为问卷》,对天津436位在校初中生进行问卷调查。使用SPSS.22和AMOS.22进行数据统计分析。结果显示:(1)初中生的气候变化知识、气候变化风险认知、气候变化态度和亲环境行为都在中等水平之上。(2)气候变化态度和亲环境行为在年级上存在显著差异,气候变化知识和气候变化风险认知在年级上无显著差异。气候变化知识、气候变化风险认知、气候变化态度和亲环境行为在性别,是非独生子女,父母学历上均无显著差异。(3)气候变化态度,气候变化知识与亲环境行为三者之间呈显著正相关,气候变化风险认知与气候变化态度,气候变化知识显著正相关,气候变化风险认知与亲环境行正相关。(4)气候变化风险认知和气候变化态度在气候变化知识和亲环境行为之间起完全链式中介作用。本研究得出以下结论:(1)气候变化知识能够正向预测气候变化风险认知和气候变化态度。(2)气候变化态度在气候变化知识和亲环境行为之间起完全中介作用。(3)气候变化知识可以通过气候变化风险认知和气候变化态度的链式中介作用影响亲环境行为。