随着数学在社会生活的广泛应用，社会对一个人的数学素养要求也越来越高，对数学教育心理的研究也日渐受到了国内外数学教育家和心理学家的关注，并得出了许多重要的研究成果。近年来这方面的研究逐渐从理论向实践方向侧重，从初等数学向中高等数学延伸，且主要着眼于对数学内容的学习心理的研究，但着眼于对学生的数学学习心理研究不多，尤其是对高中文科学生的数学学习心理的研究几乎没有。本文以教育学理论、教育心理学理论为指导，针对文科学生的数学学习的非智力因素及学习过程的特点，采用问卷调查及实证的方法，对湘潭市一所重点高中和一所普通高中的高二、高三两个年级的文科班进行抽样调查，从中分析出文科学生学习数学的特点和存在的问题。本文分四大部分：第一部分：引言，包括问题提出及文献综述。第二部分：通过问卷调查分析概括出文科学生数学学习的非智力方面存在的特点及问题。第三部分：结合问卷调查及教学实践总结文科学生数学语言学习、数学解题及数学思想方法学习的特点。第四部分：针对前两部分的结论，提出对文科学生的内部学习动机和数学解题两方面进行心理辅导。本研究表明，文科学生的数学学习存在的问题，主要体现在非智力因素方面，只要解决好了其数学学习信念、兴趣等内部动机，其它相应的学习情感、意志等会得到改善，学生也就会主动投入到数学知识的学习当中。进而其数学能力、数学素质也会逐步得到提高。