课堂导入是小学数学课堂教学的开端,是为整节课堂教学奠定基础的关键。好的小学数学课堂导入能为学生参与到小学数学课堂搭建一座桥梁。教师应该利用导入环节,抓住学生的“心”,激发学生学习的心向,引导学生迅速进入课堂。否则,会影响学生的学习积极性与主动性,不利于学生的课堂参与,难以提高课堂效率。因此,从小学数学学科出发,依据小学生特点,有针对性的研究小学数学课堂导入意义深远。本研究分三个部分,其中第二、三部分为本课题研究的重点。第一部分引言,主要是提出小学数学课堂导入这一命题,该部分采用文献研究法,对已有研究进行深入分析,了解已有研究的优势与不足,为本研究提供了丰富的理论资源。第二部分为小学数学课堂导入的常见方法及运用中存在的问题,根据小学数学课堂导入常用的复习导入法、游戏导入法、操作导入法、直接导入法、提问导入法、故事导入法、情境导入法等七种导入方法,结合实际案例分析小学数学课堂导入存在的问题。研究过程中进入小学,深入小学数学课堂,收集一线小学数学教师的课堂导入实例,观察课堂导入的课堂效果。分析整理课堂导入实例,总结各种常见导入方法在小学数学课堂应用过程中的不足。第三部分论述小学数学课堂导入的优化策略。针对常见数学课堂导入方法存在的问题,结合实际案例从树立正确的课堂导入理念——塑造美的小学数学课堂;提高课堂导入技术水平——构建魅力小学数学课堂;构建动感的小学数学课堂导入——打造精品小学数学课堂三个方面提出具体的小学数学课堂导入的优化策略。