面对21世纪提出的挑战,为解决人才培养问题,世界各国提出了核心素养这一共同愿景。基于对我国核心素养研究与培养的基础上,各学科相继凝练出了学科核心素养。而随着化学核心素养的不断发展,颁布的化学新课程标准中明确强调要依据化学核心素养内涵科学制定教学目标,意味着我国教学目标从“三维目标”走向了“核心素养”新时代。因此如何设计并有效实施核心素养教学目标成为当下一线化学教师所面临的挑战。本研究通过问卷调查、访谈调查等形式了解新课改背景下一线教学中化学核心素养教学目标设计及实施情况,总结出其存在的四大方面问题:核心素养教学目标态度、核心素养教学目标设计、核心素养教学目标实施和核心素养教学目标评价。基于对现状调查中问题的思考,为改善核心素养教学目标现状,力致通过建立“核心素养教学目标设计策略”、“核心素养目标实施策略”和“核心素养教学目标评价策略”体系,实现“导航-执行-检测”一体化机制,促进教学目标的有效达成。1、建构核心素养教学目标设计策略,总结出核心素养教学目标设计原则、设计依据、设计路径及其表述方式。2、提出核心素养教学目标达成策略,包括设置问题情境任务、重视化学实验功能、融合信息技术支持、注重课外实践活动、渗透化学史实教学和强化精心作业布置等策略。3、建立核心素养教学目标评价策略,通过建构评价体系,将教学目标与评价目标结合,并通过核心素养教学目标评价测量表实施量化的检测。最后基于核心素养教学目标体系进行教学案例设计,选取非金属及其化合物部分进行核心素养教学目标案例设计并进行实践实施,验证核心素养教学目标体系建构的可行性和可操作性。通过对化学核心素养教学目标系统研究,希望对一线教师在进行核心素养教学目标设计及有效达成提供一些借鉴,为培养学生化学核心素养提供一些有益参考。