小学入口空间是校园内部空间与城市外部空间的分隔，同时又是这两者的重要组成部分，具有分隔和过渡的双重性。一方面，它是小学校园的一部分，是学校最先展现给学生的一面，是学生进入校园首先接触的空间，直接影响学生对学校的印象；另一方面，它又是外部城市的一部分，直接影响着城市环境。因此，小学入口空间承担着从外部城市到内部校园之间的转换，是形成空间序列性与丰富感的关键，同时也承担了展示学校良好形象的作用。本论文以珠三角地区小学入口空间的形态作为切入点，进行实地调查、测量、研究，通过对已建成的小学入口的空间组织及界面造型进行综合的研究讨论和严谨客观的评价，找到其特点及对内陆的启示，希望以此加深对小学入口空间组织及界面形态特点的把握。论文分为六部分。首先对选题的背景、目的及意义、研究对象、研究内容、既有研究以及研究方法等相关概念进行了详细说明。其次从总体的要素、功能、类型等方面进行了珠三角地区小学入口空间的构成研究。第三部分从空间序列角度研究了珠三角地区的小学入口空间。第四部分从界面造型的角度研究了入口的各组成部分。第五部分比较分析了小学教育的差异，对儿童的行为特征进行了分析，得出珠三角地区小学入口空间的优点，及其对内陆地区小学的启示。第六部分进行总结。