随着经济的快速发展,人民健康观念的转变,社会对高素质的护理人才的需求与日俱增。所谓的高素质护理人才,即是具有坚实的医学理论基础和娴熟的护理操作技能、宽厚的人文社会科学知识、良好的职业道德素养和较强的临床护理能力,能够在各级医疗卫生机构从事临床护理、护理管理、护理科研、护理教学、社区健康服务、预防保健等方面工作的应用型专业人才。能同时承担护理教育任务及从事临床实践工作的“双师型”教师,符合高素质护理人才的培养理念,是实现应用型人才培养目标的重要前提和根本保障。建立科学的、可持续发展的“双师型”护理教师在职培训体系,推进护理教师核心能力发展,是“双师”结构师资队伍建设的核心,也是高等护理教育发展中迫切需要解决的问题。本研究正是基于这样的时势需求和个人工作体会及研究兴趣,综合运用问卷调查法和访谈法对广东医科大学护理教师在职培训现状及需求进行了调研。在搜集大量资料的前提下,运用定量和定性相结合的方法,分析、概括总结出广东医科大学护理教师在职培训的现存问题:认识不到位;在职培训形式单一,内容缺乏系统性;培训的机构相对单一;培训的评价体系不完善;缺乏完善的制度保障和激励措施。并就这些问题从教师自身、培训体系、制度保障三个方面进行深入的分析和成因探究。在相关理论支撑基础上,通过借鉴国内外“双师型”教师在职培训的经验,提出了完善广东医科大学护理教师在职培训的对策和建议,包括:提高对在职培训的认识深度;发展多样化的在职培训模式;以核心能力要求为中心丰富培训内容;.构建“双师型”教师在职培训的形成性评价体系;健全“双师型”教师在职培训的保障制度和激励机制。希望研究结果能推动广东医科大学“双师型”教师队伍的建设,为开展“双师型”教师在职培训活动提供一定参考。