文学圈阅读教学模式主张以学生为中心,旨在激发学生对英语文章等的阅读兴趣,培养有独立思维的读者。越来越多的学者在研究文学圈阅读教学模式对提高学生母语阅读水平的影响,但很少有学者在文学圈对初中外语阅读教学方面进行研究。本研究的目的在于探究文学圈阅读教学模式对初中生英语阅读学习的影响。具体说来,本研究通过了解学生在英语阅读动机、阅读态度、阅读策略以及阅读成绩等方面的变化,试图回答下列三个问题：1.当前,学生在英语阅读中存在了哪些问题?2.英语教师如何在英语阅读教学中运用“文学圈”模式?3.“文学圈”教学模式对提高学生英语阅读能力有何影响?本研究运用前测、后测以及调查问卷等工具对来自杭州市某两组实验对象进行了研究。在为期半个学年的实验中,实验组利用学校额外拟定的阅读课运用了文学圈英语教学模式,而控制组也同样在该课时接受传统的阅读练习训练。通过分析在实验过程中所搜集到的数据,本研究发现：文学圈不仅能够提高学生的英语成绩,并能提高学生的阅读动机、阅读态度以及阅读策略,文学圈英语阅读教学模式对初中生英语阅读学习产生了积极的影响。根据对研究结果的讨论与分析,本研究提出了一些有关初中英语阅读教学的建议：教师除了培养学生独立阅读和独立思考的能力之外,还应该着力培养学生在阅读学习过程中与其他人合作的意识,让“文学圈”阅读教学模式更好地为初中英语教学服务。本研究也对目前“文学圈”英语阅读教学模式的局限性以及将来的相关研究中应该关注的几个问题进行了阐述。