连片特困少数民族地区留守儿童教育问题及对策研究 ——基于广西东兰县W镇中心小学的调查

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本文以广西东兰县W镇中心小学为研究对象,开展连片特困少数民族地区留守儿童教育问题及对策的研究,探寻如何借力乡村振兴战略解决艰苦边远地区留守儿童教育问题,达到振兴乡村教育,阻断贫困代际传递的目的。通过实地调研和理论分析相结合,紧密围绕教育公平理论、关怀教育理论和马斯洛需求层次等理论,并运用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及观察法等研究方法对连片特困少数民族地区留守儿童所面临的教育问题进行调研。通过对调研材料进行分析总结,发现当前人们对留守儿童的教育意识有所提升、当地留守儿童的成长环境有所改善、社会各界对留守儿童的帮扶力度有所加强;但也存在留守儿童心态偏消极、监护人家庭教育意识不强、农村地区风气有待改善、民族教育有待加强等问题。问题的原因主要有当地生存环境差、经济发展滞后、留守儿童家庭结构不完整、教师队伍不稳定以及人们对民族文化的忽视等原因。在此基础上,结合当地实际,从鼓励留守儿童自立自强、发掘和继承本民族优秀传统文化、增强学生的民族自豪感、培养学生的爱国情怀等方面对改善留守儿童教育问题进行探索;并提出当地政府要抓住乡村振兴良机,促进农民返乡就业创业,积极落实教师待遇有关政策,加强教师队伍建设,全面提升连片特困少数民族地区留守儿童的教育质量等建议。
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