数学是一门集强逻辑性、抽象性和逻辑性为一体的学科,是其它学科学习的一门具有基础工具性特点的语言,主要研究各种数量关系和各种空间形式。人类的日常生活不能没有数学,社会的发展也离不开数学。数学不仅包含算数和推理,同时也可以用来交流,它的作用无处不在。阅读是获取信息的最主要方式,同时,在这个过程中,还可以了解更多的知识,拓展个人思维能力,因此提高阅读能力可以很大程度上提高人的学习效率。同样的,数学的学习也离不开阅读。数学阅读能力提高了,学习效率自然会提高。在这个不断变化的时代,信息正在不断变化,知识也在不断更新,所以阅读的作用越来越明显。一方面,数学阅读是最新课程标准的要求之一,老师要引导学生进行数学阅读,培养学生获取信息的能力,提高学生的学习能力和思维能力;另一方面,当学生的数学阅读能力提高,他的自学能力也就提高了,这对学生的终身学习有很大的帮助,对于学生今后的学习有积极地促进作用。由于数学的逻辑性和抽象性等特点,所以数学阅读有自己的独特性。它不仅是学生学习数学的前提,对于学生的阅读能力、学习能力、逻辑思维能力都有很大的帮助。在实际的课堂上,有意识地培养学生的阅读能力,不仅有利于学生的学习,还会锻炼学生的自学能力,让学生对数学越来越感兴趣,有利于学生的全面发展,也符合现在的教育观,同时也可以减轻老师的压力。本人阅读大量的文献资料和做了相关的调查,发现目前中学生的数学阅读状况不太乐观。其中原因有很多,一是老师的重视度不高;二是就算教师有心,但是实际的操作中困难重重,老师没有时间和精力去培养学生的阅读能力,而且老师也没有具体的实施策略和阅读方法;三是学生每天的课、作业、辅导班都有很多,学生也没有时间和精力去阅读,而且学生为了成绩和升学,每天都在题海里度过。综上可以看出,现阶段中学生的阅读现状相当不乐观,而且各种各样的原因都阻碍了中学生数学阅读能力的发展。本文是在分析了当前中学生数学阅读的研究情况,并进行分析总结,结合中学生自身的特点和数学学科的特点,以及数学阅读的特殊性,根据目前中学生阅读的现状,及其原因分析,借鉴已有的研究,总结出中学生数学阅读能力的培养策略和阅读方法,帮助学生提高数学阅读能力,更顺利地学习数学。