批注式阅读作为一种重要的阅读方法,能够帮助学生更好的理解文本,获得广泛、深入、全方位的阅读体验。将批注式阅读这一阅读方法运用于课堂教学之中能让学生边阅读边记录、边阅读边思考,化被动为主动,发展阅读思维,丰富阅读情感体验,有助于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力,这极大的引起了笔者的研究兴趣。教师如何认识批注式阅读教学、如何实施批注式阅读教学、小学语文批注式阅读教学中是否存在有待解决的问题以及如何对现存问题提出解决对策成为了笔者的研究问题。基于对小学语文批注式阅读教学现状的思考,本文采用了问卷调查法、访谈法和内容分析法三种研究方法。首先,论文在绪论部分介绍了论文写作的研究背景,以及本课题的研究意义,并梳理了相关国内外研究成果,形成研究思路,确定研究方法。其次对批注式阅读教学的相关概念进行了界定,并阐释了批注式阅读教学的理论支撑,然后对批注式阅读的发展历史进行了梳理。接着,通过问卷调查法、访谈法了解小学语文批注式阅读教学的现状。为了更加准确的了解学生的批注水平,笔者还选取了一些学生的批注成果进行内容分析,以进一步发现小学语文批注式阅读教学中存在的问题,并从学校、教师、学生三个层面去分析存在问题的原因。最后在对批注式阅读教学效果进行反思的同时,归纳分析出具体合理的小学语文批注式阅读教学问题的解决对策:首先要加深教师对批注式阅读教学的认识,其次要激发学生批注兴趣,最后要运用多元教学策略,比如合理布置批注预习作业、指导学生批注方法、统一学生批注形式、建立批注评价标准等。