语文课程是我国义务教育阶段的重点课程之一,在传承文化和增加民族文化认同感等方面具有无可替代的作用,是语文性与综合性的统一。教育要体现立德树人、以文化人,语文教育的作用至关重要。语文综合性学习在我国各种现行版本语文教材中占有突出地位,是语文课程的重要组成部分,是语文性和综合性有机统一的理想平台。然而在日常实际教学中,这一重要平台却未引起足够重视。许多学校语文综合性学习的教学实施流于形式,未能发挥其应有作用。如何充分利用这个平台实现语文课程的语文性和综合性,进而提高学生的语文素养,促进学生的民族文化认同,加强民族凝聚力,是一个值得深入探讨的课题。本研究试图将安徽地域文化资源和语文综合性学习的日常教学结合起来,利用安徽地域文化资源展开语文综合性学习的教学工作,探索一套比较系统的利用原则、利用策略和利用路径,以实现语文综合性学习既定目标。论文包括六个部分,具体如下:第一部分为绪论,主要介绍了本研究的缘起、意义、方法以及国内外的相关研究现状。第一章试图阐述语文综合性学习的内涵及其特征,同时介绍了初中语文综合性学习在统编本初中语文教材中的设置情况,以利于后文的分析。第二章比较全面地梳理了安徽优秀的地域文化资源及其在教育领域的利用价值。第三章是文章的关键部分,在统计分析的基础上,全面论述了在初中语文综合性学习中利用安徽地域文化资源的依据、原则、策略、路径以及需要理清和处理好的几组关系。研究特别指出,针对统编本初中语文教材中安徽文化资源的利用情况和利用方式,提出了三种不同的策略:对于直接利用安徽地域文化资源的,建议补充更多安徽地域文化资源;对于只是简单提及安徽地域文化资源的,建议深挖安徽地域文化中有关的优秀资源;对于虽未提及,但可以有效利用的,建议对接安徽地域文化资源。同时提供了四种利用安徽地域文化资源的路径:搭建互联网平台、实地考察、亲身实践以及文献检索。在融合这四条不同路径的基础上,第四章提供了三个与前文所阐述的三种不同策略相对应的具体教学示例,以展现如何利用安徽地域文化资源展开初中语文综合性学习。最后为结语部分,对本研究的不足之处做了简要说明,同时也指明了笔者后续的研究方向。