毛泽东不是一般的教育理论家,而是革命教育家、教育战略思想家。他在建国后的教育思想和实践,总是跟他变革中国社会的思想和实践联系在一起的。毛泽东的政治理想与教育理想是合二而一的,他在建国后对教育问题的若干独特的阐释,表现出鲜明的个性特征。 我们不能孤立地,就教育论教育地研究和理解建国后毛泽东的教育思想,而应该从建国后整个中国社会的变革中去研究毛泽东的教育思想,从更广阔的社会经济文化发展变化的历史背景中,去理解毛泽东的教育思想的科学内容和精神实质。总结他在建国后教育理论和实践上的得失,对于我国目前正在广泛开展的素质教育,肯定是很有意义的。 本文叙述了建国后毛泽东的教育思想的发展历程及其教育实践,总结和评述了建国后毛泽东的教育思想的基本内容,概括了建国后毛泽东的教育思想的主要特征:民主化、革命化和对立统一。全文最后对建国后毛泽东的教育思想及其实践进行了初步评价,既肯定了其历史作用、理论意义,又指出了其思想和实践的局限性,最后还客观公正地论述了其当代意义。