21世纪人才培养的首要目标是核心素养,而“互联网+”时代所需求的是创新型人才。通过对核心素养的人才培养策略可以有效推动社会经济建设、提升人才培养质量、改善教育环境、增强国家竞争力,以及加快创新型人才培养的步伐。在这种时代背景下,STEAM教育应运而生。STEAM教育作为一种新型的教育理念,以综合活动的形式,可以有效实现创新型人才的培养。同时通过STEAM活动的开展,可以实现学生多种能力的发展。而设计思维作为一种思维方式,被普遍认为是一种可以帮助培养学生综合解决问题能力的一种思路或方案,是设计者积极改变世界的信念体系,也是一套关于如何进行创新创造的方法论。为了实现对中学生设计思维的培养与提升,本研究通过梳理及分析中学生设计思维的培养现状以及培养维度,进行中学生设计思维的必要性分析。通过融合STEAM理念进行设计思维模型的构建。在此基础上对比分析两者之间的相通之处完成融合STEAM理念的设计思维培养模式的构建,并根据本研究提出的模式进行相关实践教学。教学活动主要按照时间脉络,以中学生设计思维培养为目标,以STEAM教育理念为支撑,设计出契合学生发展规律和认知特点的综合实践活动——“小小校园设计家”。在活动开展的过程中进行数据的收集,活动结束后进行问卷调查和教师学生的多维访谈,并以学生对实践活动的日志记录与反馈为依据,对所构建模式的合理性和可行性进行验证。在为期七周的实践教学中,通过问卷调查和访谈记录等活动,采集学生的反馈意见进行整理分析。教学效果显示,将STEAM教育理念和设计思维有机结合,所构建出的融合STEAM理念的设计思维培养模式,在具体的教学实践活动支持下可以有效促进学生的设计思维,培养其设计意识,本文的实践案例也验证了研究提出的培养模式的可行性。