身体健康与心理健康之间关系密切,学校适应是心理健康的重要指标之一,本文通过了解山东省初中学生体质水平和学校适应情况,探讨体质水平与学校适应的差异性,为提高学生体质水平、学校适应能力进而促进学生健康发展提供数据支持和理论依据。本研究抽取了山东省三个地市1200名学生,通过测试法、问卷调查法、数理统计法、文献资料法对山东省初中生体质水平与学校适应的差异性进行研究与分析。研究结果:(1)山东省初中生体质水平总体处于及格水平。女生在体质水平总成绩、肺活量、身体素质指标上显著高于男生。初三年级体质水平显著高于初一、初二年级。(2)山东省初中生学校适应处于良好水平。在社会能力方面,农村学生显著高于城市学生,其中社会行为中的人际机能与自我管理机能变量农村学生显著高于城市学生。不同性别在社会能力、反社会行为之间均不存在显著性差异。初三年级学生的反社会行为显著少于初一、二年级。(3)体质水平与反社会行为具有显著差异性,与社会能力无显著差异性。其中,体质水平与自我管理技能,敌意-易怒、反社会-攻击变量存在显著差异。男生体质水平与苛求-破坏、人际技能变量存在显著差异;女生体质水平与人际技能变量存在显著差异。初一年级体质水平与人际技能、敌意-易怒变量存在显著差异;初二年级体质水平与苛求-破坏变量存在显著差异;初三年级体质水平与学业技能变量存在显著差异。研究结论:(1)体质水平与反社会行为具有显著差异性,体质水平高的学生的反社会行为显著少于体质水平低的学生的反社会行为。(2)与社会能力无显著差异性。