本文在对大学生心理资本、高校教师心理资本、中小学教师心理资本、企业员工心理资本等理论与研究进行参考、梳理的基础上，运用文献研究法、比较研究法、访谈法、问卷调查与统计建模法等方法，探索中学生心理资本的结构特点并编制相应问卷，对省重点学校、市重点学校、一般普通学校的560多名中学生进行了调查研究。本研究主要包括以下内容:第一，心理资本及其维度理论;第二，中学生心理资本的实证研究;第三，根据中学生心理资本的特征开着积极的思想政治教育。本研究调查了560多名在校中学生，使用PSS19.0统计软件对数据进行分析。研究发现：（1）编制的中学生心理资本问卷具备较好的信效度，中学生心理资本主要包含六大维度：自信、乐观、韧性、奋发进取、感恩、兴趣。中学生的韧性十分优秀；在乐观、感恩、奋发进取维度上也表现良好；但在自信与兴趣维度上的得分不是很高，只算较好，说明提高中学生的自信，丰富他们的兴趣，还有待加强。年级对自信和韧性有重要影响且存在显著差异；父母关系对乐观、韧性、奋发进取、感恩、兴趣的影响具有显著差异。（2）中学生心理资本在年龄、班级干部、年级、父母关系上存在显著相关；在性别、独身子女、社团干部、民族、学校类别、生源上无显著相关。是不是社团干部，对学生的心理资本有重要影响，且存在显著差异，是社团干部的学生比不是社团干部的学生心理资本水平更高。父母关系是否融洽也是影响中学生心理资本的重要因素，存在显著差异，因此，父母感情融洽，家庭和睦对提升中学生心理资本具有积极作用。其它因素对心理资本的影响没有统计上的显著差异。（3）独生子女、社团干部、民族、父母关系等均对中学生的自信产生影响，并且存在显著性差异，显著性sig均小于.05。年龄、班级干部、学校类别、年级生源等因素对中学生自信没有显著影响。在社团干部方面，学生社团干部比非社团干部更乐观；在学校类别中，越是普通学校，学生越乐观；在生源方面，相比城市的孩子，农村的孩子更乐观。担任社团干部的中学生其韧性更强；父母关系融洽的中学生，其韧性也更加突出，比父母关系矛盾的中学生更坚韧些。在奋发进取方面，非独身子女比独身子女奋发进取心更强，且存在显著差异，独生子女的奋发进取心有待加强。班级干部、社团干部、父母关系均对中学生心理资本的兴趣维度具有显著影响，即身为班团干部的中学生，其兴趣既广泛又健康；父母关系融洽的中学生比父母感情不和的中学生，兴趣更积极与多样。中学生心理资本的十大特征对开展思想政治教育的价值表现在学校、家庭、教育者、中学生、社会等五个方面。