情境认知与学习理论认为，学习者知识结构的构建过程，不仅受到具体学习情景的影响，还受到学习者所在社会的历史文化的制约。本文通过对我国传统文化载体中科学技术“含量”的分析和对初中学生进行的相关问卷调查，认为在目前的初中学生中，科学技术文化氛围严重不足。为了营造科学技术文化氛围，作者将物理史上的一些科学事件编成精彩的科学故事，以吸引学生的关注，传播科学技术文化，提高学生的科技志趣。并以此开发一门校本课程，将学生组成合作学习小组，以选修课的形式，引导学生进入精彩的科学探究故事中，亲历物理学家们探索科学奥秘的基本历程，领略科学家的崇高品质，默会科学的思维方法，训练动手操作能力，认识交流与合作的必要性和重要性。在实践过程中，努力营造民主和谐的师生关系，以鼓励学生的创新精神，发展学生的创造能力，提高学生科学与人文的综合素质。