本文基于语义场理论和篇章衔接理论,从意外性语义角度出发,选取“倒、并、也”三个意外性副词为研究对象,探究它们在连接意外性语义时,在语义与表达机制方面的异同之处。本文首先通过词汇大纲和汉语教材,筛选出教学中常用的意外性副词,从中选取了“倒、并、也”这三个汉语中常用但留学生理解和掌握并不充分的词作为研究对象。在综合前人观点的基础上,提出以往研究中的不足与可取之处,结合出自语料库、词典和以往研究文献的例句,逐一分析了“倒、并、也”的典型意义以及个性意义,基本形成了在不同意义下各自的表达机制,并归纳出语义控制条件,同时为三者的对比考察打下了基础。最后,在对“倒、并、也”的典型意义与个性意义详细分析的基础之上,将三者表意外的情态义加以综合考察,区分相似的情态语义及细微差别。分析结果表明,在表达意外性语义时,“倒、并、也”的典型意义基本相似,但“并”的客观性较强,“也”则偏于主观,且含有委婉语气,而“倒”的使用范围最广。在个性语义方面,“并”和“也”都含有辩驳的语义,“倒”和“也”可以用于让步,但是表达的机制有所不同。本研究突破了以往语义场理论仅用于实词的研究视野,将副词“倒、并、也”纳入意外性语义场,进行微观研究,研究成果将为课堂教学和教材设计提供参考。