甘肃省地处我国西北部有着自身的历史、地理、文化和社会环境的特殊性，本研究在系统梳理了国内外教育信息化环境建设现状调查相关研究的基础上，从甘肃省基础教育信息化环境建设的现状出发，采用德尔菲法构建出适合甘肃省实际的基础教育信息化环境建设指标体系，运用调查研究方法，借助SPSS和Excel等数据分析软件，真实、理性地描述甘肃省基础教育信息化环境建设现状、发现问题并提出策略，力争为甘肃省基础教育信息化环境的高效、务实发展提供参考和依据。论文主要的研究内容包括如下四个部分：1.研究缘起学习国家政策和文件，领会领导重要讲话精神发现：教育信息化建设已经被纳入国家信息化发展整体战略中，对此甘肃省作出积极响应，将全省教育信息化工作纳入全省信息化发展整体战略中；在此大环境下甘肃省教育厅委托本研究团队开展“教育信息化专项调研工作”，由此引发对教育信息化环境建设的思考，将甘肃省基础教育信息化环境建设作为研究对象，同时确立甘肃省基础教育信息化环境建设调查研究作为本文的研究问题。2.构建甘肃省基础教育信息化环境建设指标体系阐明教育信息化的涵义、教育信息化对基础教育产生的变革性影响，梳理国内外教育信息化环境建设现状，介绍新技术新媒体，深入研究国内外教育信息化环境建设调查研究的现状，借鉴前人研究成果和经验，紧密结合甘肃省实际情况，以基础设施建设、数字资源建设、教师队伍建设和资金投入为核心，制定出甘肃省基础教育信息化环境建设指标体系初稿，运用德尔菲法通过两轮的专家征询调研，结合专家意见修改完善初稿，最终确立甘肃省基础教育信息化环境建设调查研究指标体系，该指标体系涵盖4个一级指标、7个二级指标和22个三级指标。3.调查研究实施阶段依据确立的指标体系，开发了《甘肃省基础教育信息化建设现状调查》学校调查问卷，选取甘肃省基础教育阶段学校作为调查对象，在甘肃省教育厅的大力支持下发放网络问卷，收集量化数据。同时将访谈作为后期跟踪调研的主要形式，实地走访调研陇南市和天水市，与市教育局相关人员、学校管理人员和学校一线教师开展座谈和访谈等活动，收集质性数据，以弥补问卷数据的单一和不足。4.提出甘肃省基础教育信息化环境建设的策略结合网络问卷数据和访谈质性数据，借助SPSS17.0和Excel2007等数据分析软件，从调研概况、基础设施建设、数字资源建设、教师队伍建设和资金投入五个方面对调研数据进行深入细致的分析，结合图表文字说明目前的现状，发现存在的问题，制定切实可行的发展战略来更好地解决问题并指明未来的发展方向。最后对本研究进行总结和展望。