【摘 要】
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21世纪是知识经济时代.知识经济从某种意义上说就是创新经济.中国人才创新力严重不足.怎样才能培养具有创新能力的高素质人才呢?主体性教育是培养大学生创新精神和创新能力的
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21世纪是知识经济时代.知识经济从某种意义上说就是创新经济.中国人才创新力严重不足.怎样才能培养具有创新能力的高素质人才呢?主体性教育是培养大学生创新精神和创新能力的一条很好的途径.关于主体性教育的理论和实践的讨论文章是很多的,不过,绝大多数是针对中小学教育的,对高等教育提及很少.高等教育是人才培养的最前沿阵地,在高素质人才培养格局中起着举足轻重的作用.而物理学科教育在高等教育中占有极其重要的作用.该文就来探讨如何将主体性教育思想和理论融入大学物理教育,进而培养高素质的创新人才.该文先对主体性教育的内涵、目的、特征等作了一些简单介绍和讨论;然后探讨了大学物理主体性教育的定位或价值取向问题,从意义角度给物理学一个新的诠释,大学物理教育应具有人本论、价值论、实践论的意义;最后分别从人本论、价值论、实践论三方面探讨了大学物理主体性教育的实施思路和策略方法.该文重在从理论上和观念上探讨大学物理的主体性教育的实施策略和方法,提供的是一种理念.其间贯穿了主体性教育是实现大学物理自身价值,培养高素质的创新人才的一条很好的途径的思想.
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