地理学科因独有的地理特色和功能承担着实施自然灾害教学的任务,地理学以研究地理环境以及人类活动与地理环境之间的关系为主,研究内容蕴含丰富的自然灾害知识、原理和规律。在高中地理课程中实施自然灾害教学,培养学生从地理视角科学地看待大自然发生的地理灾害现象和发生成因,引导学生辩证认识灾害与地理之间的关系和影响,树立科学的灾害观与减灾意识,提高灾情应急处理能力是新课标地理核心素养培养的重要内容之一。因此,高中地理课程中实施自然灾害教学具有重要的意义。论文在对国内外探究灾害教育和灾害教学的相关内容进行整理分析的基础上,基于可持续发展、实用主义教育和生命生存教育的理论,研究分析了地理课程实施自然灾害教学策略的可行性,整合梳理了现有高中地理教材中关于自然灾害的知识内容,并对地理新课标中对基于地理核心素养的自然灾害的内容要求进行了解读。据此,通过问卷调查的形式,对目前高中地理课程实施的自然灾害教学现状进行了解;分析了目前部分中学学生对自然灾害的认知情况、防灾减灾意识与技能的掌握程度,以及教师在地理课程中开展自然灾害教学面临的困难与问题。文中提出高中地理课程开展自然灾害教学的原则和具体教学策略,如合理运用图表助力区域认知提升、实行综合导学发展综合思维能力、扩容实践活动以增强地理实践力、“地”与“理”结合升华人地协调的情感意识;并以气象灾害台风为教学案例设计对象,阐述教学的设计理念和教学目标,依据教学内容、教学过程的实施步骤、课后教学反思和成效评价等方面将研究策略付诸实践,为高中地理课程实施自然灾害教学提供一定的参考价值。