幼儿教育作为基础教育的基础,对人的终身发展有巨大的影响。但受传统教学方式的影响,我国的幼儿教育教学方法过于单一，使认知教育与情感教育脱节。这样机械的教育效果可想而知。情景教学的提出如一缕春风,为幼儿环境教育带来了希望。幼儿环境教育中情景教学的运用强调幼儿在真实的或是虚拟的环境中感受知识被发现或被发展的过程,这样幼儿身临其境或者如临其景,亲身体验感受环境,从而调动其表现自我的积极性和强烈的运动情感,让幼儿真正实现对肢体语言的自我建构。在教学过程中，根据幼儿的情况，运用情景教学方法，在发展幼儿多方面技能的前提下，将这些独立的教学方法重新运用到教学中，充分发挥教学方法的优势，全面地提高教学效果。本文在东营市胜利油田第五幼儿园进行了教学实验，选取了幼儿园大班两个班作为实验对象，每班各30名幼儿。本文主要采取文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验研究法和对比分析法等多种方法对情景教学法在幼儿健身操课堂的可行性作了分析，并通过实验教学的形式对情景教学法的有效性进行了验证。作者通过一个学期的教学实验获得了多种必要的数据，通过数据的分析和对比，可以得出以下几点结论：1.情景教学法能更有效地提高幼儿的身体素质。2.情景教学法可以更有效地提高幼儿对健身操的兴趣程度。3.情景教学法可以更有效地提高幼儿在健身操课堂的注意力。4.情景教学法可以更有效地提高幼儿在健身操课堂上的参与积极性。5.情景教学法可以更有效地提高幼儿的健身操动作技能和动作表现力。通过对情景教学法在幼儿健身操教学中的应用研究这一选题的研究与思考，一方面，在理论上为情景教学法的的发展开辟了新的领域和方向，也为幼儿园的教育提供了新的教法资源；另一方面，在实践上为幼儿健身操的日常教学活动提供了指导，并且情景教学法在健身操课堂的教学成功经验可以被幼儿舞蹈等课程所借鉴。