当前社会不断向前发展,我国的教育事业以及社区的建设都取得了相当的进展,发展社区就是为社区教育提供了一个施展的舞台。将社区作为桥梁,以全面提高居民的素质和推动社区发展作为出发点和落脚点的格局已经打开。社区中的一个重要群体就是青少年群体,对青少年的塑造和教育不仅是家庭和学校的责任,同时也是社会和社区的责任,但是青少年社区教育的开展仍出现很多问题。因此,如何在社区层面对青少年施以良好的社区教育是值得公众思考的。本文以北京Y社区的青少年社区教育为例,在社会学习理论与社会化理论的支撑下研究发现虽然青少年社区教育在持续进行着,但由于社区、街道和政策方面原因导致青少年社区教育主要存在了活动内容和方式创新滞后、青少年需求被忽视,青少年社区教育效果不明显这三个方面的问题,阻碍了青少年社区教育的发展。研究者运用访谈法与观察法进行资料收集和活动评估,根据青少年的需求,以帮助解决青少年社区教育的问题为最终目的来展开社区活动和小组活动形式的青少年社区教育工作。通过青少年在活动中的表现和变化来评估分析出社会工作对于解决青少年社区教育问题的作用和效果。研究发现社会工作介入青少年社区教育问题处理的效果是值得肯定的。首先,社区活动和小组活动拓展了青少年社区教育的内容和方式,增添了青少年社区教育的活力。其次,社会工作介入在满足青少年需求方面达到新的高度。最后,进一步开发社区教育资源,促进了青少年的全面发展以及培养其对社区的归属感和社会责任感等。