随着时代的进步和发展,教育工作的核心目标也发生了显著的变化。在这个过程中,很多教育工作者开始应用新的方法,将素质教育融入到语文课程教育之中。群文阅读是语文教学过程中必不可少的环节,其过程本身具有一定的创造性,它能够从根源上弥补语文教学中的缺陷,使学生的语文核心素养在得到提升的同时创新能力也有所提高。目前,部分教育工作者对群文阅读的理解存在偏差,群文阅读与语文核心素养之间的关联性没有得到强调。本文将以此为切入点,深入分析小学群文阅读与语文核心素养之间的关联性,为提高小学生的语文阅读能力以及综合素养能力提供一些有效思考。本论文共五个章节:第一章是“绪论”。主要研究了群文阅读和语文核心素养目前发展现状,从研究背景、研究意义、理论成果这几个方面去论述。同时在论文研究中,采用了查找文献法、调查分析法和案例分析法去剖析群文阅读教学与语文核心素养之间的相互作用关系。第二章是“群文阅读和语文核心素养”。本章主要是从群文阅读和语文核心素养的概念、特点、理论依据以及相互作用关系等方面进行阐述。群文阅读作为一种新兴的语文教学模式,能够提高学生的语文阅读能力,从而去提升学生语文核心素养。语文核心素养作为课程目标,则规定了群文阅读教学的发展方向。所以两者是相辅相成,相互促进的关系。第三章是“小学群文阅读教学问题探究”。本章主要是针对江苏省无锡师范附属小学进行问卷调查。笔者向该小学各年级语文教师发放问卷,回收问卷,整理分析当下小学群文阅读教学实践中出现的问题。第四章是“小学群文阅读教学实施建议及对策”。针对于上文分析得出群文阅读教学实践中,教师、学生、教学目标这三个方面的问题,提出相应建议及对策。主要对策是以下三方面:一是转变传统观念,深化群文阅读知识;二是关注学生本位,突出核心素养;三是归纳积累阅读类型,以读促写开拓思维。第五章是“基于核心素养的小学群文阅读教学案例评析”。选取了著名讲师蒋军晶教师的两个案例,一个是部编版课内文本《桥》的群文阅读教学案例,另一个是课外文本《不一样的小红帽》的群文阅读教学案例。通过课内课外两个不同类型的群文阅读教学案例评析,研究群文阅读教学模式在课堂中的具体运用,探讨群文阅读教学和语文核心素养发展两者之间的关系。