家国情怀教育是德育的永恒主题。2014年3月,教育部就立德树人与培养学生家国情怀问题颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。该文件将党的十八大关于“立德树人”引申为三个维度,六种性质,明晰了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备观念和行动能力,突出强调家国情怀观念,使学生拥有民族自豪感和民族自尊心,由此全面推动我国素质教育的纵深发展。同年,教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》更为清晰准确地提出“加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人任务的重要基础”,并着重提出要以家国情怀教育为重点培育学生核心素养。综上所述,家国情怀教育已经被提升到国家德育工作的重要战略地位上,是教师在课堂教学活动中应该一以贯之的教育要求,对培育学生养成与祖国休戚与共的情感有着举足轻重的作用。本文分五大部分。导言部分介绍了高中思想政治课家国情怀教育的选题缘由、选题意义、国内外研究现状、主要研究方法以及研究创新之处等主要内容。正文第一部分概述了高中思想政治课家国情怀教育的相关理论。阐述了家国情怀、家国情怀教育、高中思想政治课家国情怀教育的基本内涵,高中思想政治课家国情怀教育的特点、理论依据及重大意义。正文第二部分分析了高中思想政治课家国情怀教育存在的问题及原因。笔者着眼于真实的高中思想政治课堂,通过问卷调查、教师访谈以及随堂听课的方式,发现高中思想政治课家国情怀教育存在诸多问题。具体表现为,在教师层面存在家国情怀教育的内容不丰富,缺乏感染力;家国情怀教育教学方式单一,不够新颖;家国情怀教育单向灌输,忽视学生的主体性等问题。在学生层面存在对家国情怀的内涵认识不全面以及对西方价值观思潮认识不清的问题。造成上述问题的原因是多方面的,主要包括教师家国情怀教育的素养不高,学生参与家国情怀教育的内在动力不足以及学校支撑家国情怀教育的力度不够等。正文第三部分提出了加强高中思想政治课家国情怀教育的对策。基于目前高中思想政治课家国情怀教育所存在的问题及原因分析,笔者认为应该从四个方面来加强高中思想政治课家国情怀教育。一是优化课堂教学,激发学生学习动力;二是积极开展实践教学,做到学思行相结合;三是紧跟时代发展,充分挖掘家国情怀教育资源;四是围绕家国情怀,构建教育环境。正文第四部分是家国情怀教育的案例分析。笔者以部编版必修一《中国特色社会主义》——《实现中华民族伟大复兴的中国梦》一课为例,对高中思想政治课家国情怀教育进行实例展示。