【摘 要】
:
伴随着社会的多元化发展,大学生的心理危机问题越发突出,在民办高校当中情况更为严重,这对民办高校的心理危机预防和管理提出了更高的要求。目前,一些民办高校尚未对心理危机管理给予足够的重视,尽管也采取了一些心理危机预防和管理措施,却没能取得理想的效果。本文在吸取学界已有成果的基础上,结合自身在民办高校从事学生管理的经验,采用问卷调查和访谈法对福建省X学院在学生心理危机管理状况进行了调查。调查表明,X学院
论文部分内容阅读
伴随着社会的多元化发展,大学生的心理危机问题越发突出,在民办高校当中情况更为严重,这对民办高校的心理危机预防和管理提出了更高的要求。目前,一些民办高校尚未对心理危机管理给予足够的重视,尽管也采取了一些心理危机预防和管理措施,却没能取得理想的效果。本文在吸取学界已有成果的基础上,结合自身在民办高校从事学生管理的经验,采用问卷调查和访谈法对福建省X学院在学生心理危机管理状况进行了调查。调查表明,X学院在心理危机管理上存在着学生心理危机意识与知识储备不足、大学生心理健康教育宣传工作落实不到位、心理危机管理流程不完善等问题。为此,在民办高校大学生心理危机管理当中,应该健全心理危机管理领导机制,明确校长以及直接负责人在心理危机管理当中的责任,同时建立一个专门负责心理危机管理的组织机构,统一领导学校的心理危机管理工作;要将4R危机管理理论应用于大学生心理危机管理的流程控制上,实行缩减力、预备力、反应力、恢复力管理;要将心理危机教育作为教学的一个重要内容,同时不断创新心理危机教育宣传的途径和方法;要重视和加强心理危机保障体系建设,包括战略保障和信息保障等等。
其他文献
幼儿园教师的专业能力是指幼儿园教师在顺利完成幼儿园各项保育教育活动中表现出来的个性心理特征的集合,对幼儿园的教育教学质量、幼儿身心健康愉悦的发展有直接影响。自2012年教育部颁布《幼儿园教师专业标准》(试行)以来,幼儿园教师专业能力的研究引起广泛重视,但研究中理论研究较多,实证研究较少;多是在汉族地区或民族地区进行研究,针对少数民族地区幼儿园教师专业能力研究方面资料不多。因此本研究选择以“幼儿园教
中职校在为社会输送技术性应用人才方面发挥着重要作用,但随着中职校之间竞争的不断加剧,部分学校为了招到很多学生,不惜放宽入学的门槛,生源质量明显下降。同时大部分中职学生数学基础较薄弱,对数学学科的热情不高,甚至少数中职的数学教师都有点轻视这门课程,仅仅把数学学习看做是文化课的一门,课堂内容的讲解沿用普通高中教材,内容偏重于理论,与实践应用结合较少,那么就会降低中职数学的教学质量,难以达到预期的学习效
学习倦怠和网络依赖对于当今学生来说是个比较值得探讨的问题,会对学生的就业甚至未来发展产生极大的影响。过去对于学习倦怠,主观幸福感和网络依赖之间的关系研究主要以大学生作为被试,许多研究者发现这三个变量两两之间存在显著的相关关系,并且学习倦怠能够预测主观幸福感和网络依赖水平,主观幸福感也能够预测网络依赖程度。这些研究说明三者之间具有紧密的联系,但是目前尚未有研究系统的探讨三者之间的内部机制。同时,高职
在当今竞争日益激烈的就业市场中,知识、技能水平均处于相对弱势的中职生群体面临着就业屡屡受挫,就业难的困境。这使得尚处在心理未成熟期的中职生表现出了对就业前途的茫然、焦虑、悲观和痛苦压抑的心理状态。本研究旨在了解中职生就业压力的现状,并通过团体心理辅导的方式对其进行干预,以期找到缓解中职生就业压力的有效途径,为今后中职学校心理健康教育工作的开展提供依据。本研究在查阅文献资料基础上,采用问卷调查法,选
就业工作是职业院校的生命线,近年来,随着国家不断加大对职业院校的教育投入和扶持力度,职业院校就业率一直处于较高水平,然而在高就业率的背后,职业院校却面临着优质就业率、对口就业率逐年下滑态势。本文以职校生为研究对象,并将技师学院学生作为主要研究对象进行职业价值观现状调查,探索职校生成就动机、自我价值感与职业价值观三者之间的关系,针对研究结果对职业院校职业价值观教育提出改进意见和建议,提升职校生成就感
中学是连接小学教育和大学教育的中间环节,是我国基础教育的重要阶段,也是青少年成长和培养的关键阶段。为了夯实中学教育的基础,教师的素质就显得尤为重要和关键。教师作为一个特殊的职业,对学生的成长起着重要作用,承担着重要责任。作为传道授业解惑者的教师,他们的一言一行无不影响着学生,被学生学习和模仿。教师的素质对于学生而言,无疑是至关重要的。决定和影响教师的素质有多重因素,除了知识基础、专业技能、个人修养
在“健康中国”战略和创新驱动发展战略的背景下,高职医学院校迎来了机遇和挑战。高职医学院校培养青年教师的科研能力,是加快学校可持续发展和教师专业化发展,促进医疗事业发展的有效途径。本文以福建W学院青年教师为研究对象,调查高职医学院校青年教师科研现状,研究高职医学院校青年教师科研能力培养。以期让青年教师认识到科研实施和科研能力发展中的不足,加快自身科研能力成长,让高职医学院校认识到科研管理和科研能力发