本文是一项关于英文电影课对职业高中学生英语学习动机和成绩影响的实验性研究。职业高中学生英语学习成绩差,对待英语学习的动机不足,兴趣不高,一直是困扰英语教师的一个问题。本文作者试着将英文电影课引入职高英语教学来研究英文电影课对学生英语学习的动机和成绩的影响。首先,作者对中外教育专家对英文电影在教学中的研究,以及使用英文电影教学的优势和选择电影的原则进行了文献综述。将英文电影引入到外语教学很早就受到了教育工作者的重视和认可。然而大部分关于电影教学的研究只是针对高校学生的听说教学和文学欣赏教学。针对中学生,尤其是职业高中学生,以激发学生英语学习动机和提高学生的英语学习成绩的研究几乎没有。另外,为了证明此种教学方法的可行性,作者在论文中综述了相关理论：学习者学习动机研究、克拉申输入假设、情感过滤假设、语境理论,为该研究提供了理论基础。基于上述理论,作者采用问卷、测试、访谈等研究方法,对邯郸市一所职业中学的99名实验对象进行了一个学期的教学实验。作者对实验班的学生每周开设一次电影课,针对教学内容和学生的实际情况选择了6部英文电影进行教学。控制班的学生进行正常的传统英语教学。实验结果表明,实验班学生的英语学习动机有了明显提高,总的动机水平显著高于控制班学生。其中内部动机和动机强度显著高于控制班学生,外部动机略高于控制班,但结果不显著。实验班的英语学习成绩显著高于控制班的学生至此,可以得出这样一个结论：在职业高中开设英文电影课可以加强学生的英语学习动机,提高学生的英语学习成绩。该研究可以为职业高中英语教师提供一个有效的教学方法。同时由问卷、访淡和课堂观察也搜集和总结了学生对英文电影课的评价和意见。这为以后的英文电影教学在职业高中的应用提供了丰富的资料。