高职教育是我国整个国民教育体系的一个重要组成部分,它既是高等教育的一部分,又是职业教育的有机组成。研究高职学生的心理发展状况、分析其相关影响因素并提出科学有效的干预措施,有利于高职学生心理健康教育工作的顺利开展,对提高高职学生的心理健康水平,提升其职业和社会适应能力具有重要的意义。高职学生处于人生发展的重要时期,他们渴望他人的认可,希望建立和维持良好的人际关系,拥有真挚的友谊和爱情成为他们心中迫切的心理需求。然而由于大学生个性发展尚不成熟、自我调节和控制能力还比较弱,再加上相对封闭的校园环境、单调的学习生活以及强烈的就业竞争压力,使得高职大学生容易出现焦虑不安、厌学、恐惧等不良心理,如果缺乏及时疏导和合理调控,容易引发各种心理障碍和行为问题。因此笔者选择江西省九江市几所高职院校的学生为研究对象,通过运用问卷调查和访谈法等研究方法,对高职学生的心理健康状况及其影响因素进行调查分析,并据此提出相应的心理干预对策。本研究共分为四个部分：第一部分：导论。首先对本次研究的选题缘由、研究目的和研究意义做了阐述；对心理健康等概念及标准进行了初步界定；并对有关高职学生心理健康状况及影响因素的既有研究文献进行了较为详细的梳理和评述。第二部分：高职学生心理健康状况的调查与分析。提出了研究假设、研究内容,并对问卷调查的结果进行了统计分析,选择九江职业技术学院、江西财经职业技术学院、九江职业大学三所高职院校为调查样本,随机抽取300名学生进行问卷调查,并对调查数据进行了分析、汇总,对各个变量进行比较评价。第三部分：高职学生心理健康问题、特点及成因分析。在对问卷调查进行统计分析的基础上,归纳出九江市高职大学生心理健康的问题及特点,并且探索其出现心理问题的原因,本文认为这些原因主要包括学生个人方面的原因、学校和社会环境压力、家庭支持因素不够等。第四部分：提出了对高职学生心理健康问题进行有效干预的对策。对策主要包括：一是塑造完美人格、提高学生的社交能力；二是丰富校园文化,创设良好的校园环境；三是调节家庭氛围,提供有效的家庭支持；四是加强高职学生的心理健康教育。