言语工作记忆与儿童的语言学习是紧密联系的，通过对儿童言语工作记忆的测试，可以推测儿童语言学习和信息加工能力的高低。本研究通过比较普通话／粤语双言儿童与一种方言优势的单言儿童在言语工作记忆任务上表现的差异，探讨影响双言儿童言语工作能力的主要因素。整个研究分三大实验：实验1分两个小实验，考察双言儿童在普通话语境和粤语语境下执行两个言语工作记忆任务：竞争语言加工任务(简称CLPT)和双重加工理解任务(简称DPCT)的表现与单言优势儿童有什么区别。结果表明，普优儿童和双言儿童在两个任务上没有显著差异，粤优儿童和双言儿童在DPCT任务上差异显著。实验2进一步分析儿童言语工作记忆任务的影响因素，分4个实验，实验2A-2C分析CLPT任务的影响因素，实验2A从回忆词的熟悉性角度，探讨儿童两个记忆任务表现是否受到影响，结果表明，三类儿童在高熟悉性回忆词上的正确得分显著高于在低熟悉性回忆词上的得分，粤优儿童对低熟悉性词的回忆成绩明显低于双言儿童和普优儿童，粤优儿童和双言儿童比普优儿童更容易受当前和之前信息的干扰。实验2B考察句子长度对于儿童言语工作记忆的影响，发现句子长度对三类儿童工作记忆表现没有显著影响。实验2C从回忆词在句子中不同位置的角度考察儿童言语工作记忆表现，结果显示回忆词位置的不同对儿童言语工作记忆有显著影响，句首和句中回忆词的正确回忆分数显著低于句尾回忆词，双言儿童在粤语环境下更容易受当前信息的干扰。实验2D分析不同难度的DPCT任务对于儿童言语工作记忆的影响，结果表明双言儿童在竞争条件下执行复杂句子动作时表现较差。实验3考察跨语言情景对双言儿童执行言语工作任务的影响，实验3A的CLPT任务中，双言儿童在回忆词语上更容易受到跨情景因素的影响。实验3B的DPCT任务中，多语言情景对双言儿童表现没有显著影响。通过一系列研究结果表明，双言儿童在言语工作记忆任务上的表现不及普优儿童，但比粤优儿童要好。