《基础教育课程改革纲要(试行)》中提到,要开发利用各种校内校外课程资源,保障有关教学工作的顺利开展。在信息化教育发展的今天,新闻资源在中学生物学教学中有着尤其重要的意义。应用新闻资源进行教学可以使生物学的教学更加生活化,更加贴近学生的生活实际,从而能够使学生更好地理解生命科学。本文主要通过文献法、问卷调查法、观察法等,对初中生物学教师应用新闻资源进行教学的现状进行了调查,并对调查结果进行了分析和研究。总结了教师在应用新闻资源进行教学时存在的有关问题,并有针对性地提出了相应的解决对策。在此基础上,对新闻资源在初中生物学教学中的应用提出了相应的策略并进行了具体的案例分析。通过对教学设计进行具体的教学实践、反思与评价,了解了新闻资源在实际的教学过程中应用的效果,以供生物学教师借鉴和参考。首先,通过发放《新闻资源在初中生物学教学中的应用情况调查问卷》,对烟台市五区初中生物学教师进行调查。调查发现,教师在应用新闻资源进行教学中存在以下问题:(1)教师对新闻资源的有关认识不到位;(2)教师缺少对新闻资源的开发和筛选;(3)教师缺少对新闻资源的有效应用;(4)教师没有在教学评价反思中得到有效提升。针对这些问题提出相应的解决对策:(1)进一步加深教师对新闻资源的有关认识;(2)明确新闻资源筛选的有关原则和方法;(3)发挥新闻资源教育优势,多途径有效应用新闻资源;(4)发挥集体教研优势,加强教学反思。其次,对应用新闻资源进行生物学教学的策略进行了研究以及具体的案例分析。在此基础上,应用新闻资源进行了有关的教学设计,并将教学设计进了实际的教育实践。通过对实践过程的观察、反思与评价,得出了研究的结论:应用新闻资源进行生物学教学可以大大丰富有关的教学内容;应用新闻资源开展教学活动对教师提出了更高的要求,督促教师要通过不断地学习来提升自身的素质,从而有助于教师的专业化发展;应用新闻资源进行教学可以拓宽学生的视野,并且能够提高学生解决社会和生活中实际问题的能力;应用新闻资源可以对学生进行有关的情感教育,提高学生的生物科学素养,帮助学生形成正确的价值观。最后,针对该研究的并提出了进一步的研究设想。