【摘 要】
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现今农村中学的学校建设、硬件设施等已相对较完善,但是多方面原因的限制,主要是生源素质所限,农村中学学生的自我评价能力相当匮乏。本论文结合生物学科和农村中学学生的特
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现今农村中学的学校建设、硬件设施等已相对较完善,但是多方面原因的限制,主要是生源素质所限,农村中学学生的自我评价能力相当匮乏。本论文结合生物学科和农村中学学生的特点,进行实证性研究,深入生物教学活动,主要从学习的三个主要环节——课堂学习、书面作业和考试结果入手,意在寻求一个与生物学科相结合的促进学生自我评价的教学方式,探寻一种简便有效的农村中学高中生生物学习自我评价的实施方法；也希望在实验过程中进行检验和修正,进而对生物教学起到一定的启发作用,改善单一评价的方法,从而更好地落实新课程教学,实现以评促教,以评促学。
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