我国自2016年全面实施创新驱动发展战略以来,各地区、各部门均将开展双创工作作为重点工作内容,创新创业数量显著提升。2017年,我国双创工作的重点由数量提升向质量提升转变,相比外延扩张更注重内涵提升。出现了以90后年轻大学生、大企业高管、科技人员、留学海归为代表的创业“新四军”。因此,我国各高校开始将创新创业教育改革作为深化高校教育教学综合改革的重要突破口,坚持以培养大学生创新创业能力为核心,以创新创业教育与专业教育深度融合为主线,着力培养具有创新精神和创业能力的创新创业型人才。目前,全国范围内开设创新创业课程的高校已达82%,大学生参与创业创新活动的人次高达300多万人次。校内设立的创新创业资金已达10.2亿元,校外资金已达12.8亿元。另外,高校设立的创新创业基地相比去年增加18%,场地面积增加20%。在大力发展高校创新创业教育的同时,如何及时调控创新创业教育、准确评估创新创业教育质量等问题逐渐成为学者们关注的焦点。因此,有关创新创业教育质量评价体系的研究尤为重要。辽宁省地方高校为辽宁省政府直接管辖的高等学校,在招生与毕业生就业方面均存在一定的局限性。另外,辽宁省地方高校多为教学型高校,以培养应用型人才来建设地方经济为己任,在教材选择、课程设计、教育方向上均拥有自己的特色。在进行创新创业教育评价的过程中需要根据高校具体情况构建评价指标体系,以提高评价的客观性与可靠性。本文首先对创新创业教育以及创新创业教育评价体系的发展现状和意义进行了梳理,其次以辽宁省地方高校为调查对象进行调查研究,以问卷调查的形式结合具体分析方法得出辽宁省地方高校创新创业教育质量主要影响因素,并据此构建辽宁省地方高校创新创业教育质量评价指标体系。随后,对比分析多种评价方法的优劣,结合具体应用环境构建评价模型,继而形成具体的辽宁省地方高校创新创业教育质量评价体系。并且选取辽宁省5所地方高校进行实证分析,验证改评价体系的科学性、可行性与可靠性。最后,根据评价结论与具体情况对辽宁省地方高校创新创业教育发展提出建议。本文的研究均以辽宁省地方高校为主体,预为其构建科学客观的创新创业教育质量评价体系,也期望为我国创新创业教育质量评价体系的完善起到一定的借鉴作用。