随着汉语国际推广的不断深入,汉语教师匮乏的问题也日益凸显,因此汉语教师师资队伍的建设是汉语推广的关键。汉语国际教育硕士专业的学生作为从事汉语教学的主要培养对象,将走进真正的汉语课堂,在培养过程中要更加注重教学能力、跨文化交际等综合素质的提升,其中课程设置则直接反映了汉语教师的培养能力,是教师教学素质的重要保障。本文旨在完善黑龙江大学汉语国际教育硕士专业课程设置,以本国汉语国际教育专业的学生为研究对象,在中国部分高校汉语国际教育专业硕士作为汉语教师的归国志愿者及仍在任期的在读研究生志愿者教师中展开调查研究,以问卷的形式针对志愿者教师根据教学需要对汉语国际教育专业课程设置的意见进行分析,并通过访谈了解不同课程的需要程度及分配比重。本文通过对调查问卷及访谈结果的分析,发现本专业的学生在汉语基础知识、跨文化交际知识、教学管理方面的知识、赴任国语言等教师素质方面都有不同程度的欠缺,笔者结合志愿者教师给出的相关建议,参阅了中国部分高校课程设置的相关材料,对比分析本校学生汉硕的培养目标及其课程设置的特点,从课程分类比重、增开新课、外语教学多样化及引入微格教学等角度提出一些可行性的参考意见,从而完善本校汉语国际教育专业的课程设置,也为其他院校的课程设置研究提供一些借鉴。