心理健康是衡量个体健康水平的重要指标之一,青少年的心理健康则是关系到我国人口素质优化和人口健康促进的重要课题,那么对青少年进行心理健康教育就显得尤为必要,而心理健康教育的开展必然涉及对学生心理健康水平的评估,因而选择适宜的评价形式,编制适宜的评价工具是解决青少年心理健康促进问题的关键一步。国外对心理健康研究日趋成熟,尤其是在理论模型和测量工具方面。而国内尚未见自编的专门针对初中生的心理健康评定量表。本研究的目的在于编制一份适合中国初中生的心理健康问卷。 本研究在文献研究的基础上,结合学校教育的实际和初中生常见的心理问题,对初中生及初中教师进行访谈和问卷调查,力求能够编制出适宜初中生的心理健康评估工具,为科学地开展初中生心理健康教育与设计预防和干预方案提供科学依据与指导方法。 研究的主要结论如下: (1)本研究在文献综述的基础上提出初中生心理健康标准,并以此为理论基础确定了初中生心理健康问卷的九个构成因素:学习习惯,考试焦虑,孤独感,异性交往,自制力,人际沟通,耐挫力与依赖性,自卑感,自我完善。 (2)本研究以内部一致性系数(Cronbach’s α)作为检验问卷信度的指标。各因素的内部一致性系数除了自制力、人际沟通低于0.60之外,其他的均在0.61以上,说明各因素的内部一致性较好。 (3)本研究从内容效度、结构效度、效标效度三个方面检验问卷的效度。结果表明,各因素与问卷总分间基本上达到中等偏高的相关,表明各个因素较好地反映了问卷所要测查的内容;探索性因素分析、验证性因素分析以及因素之间的相关的结果表明本问卷具有较好的结构效度;与SCL-90和MSSMHS的相关系数分别为0.502和0.639,说明本问卷具有较好的效标效度。 (4)对初中生心理健康水平进行年级、性别和学校类型的比较研究,结果表明,初中三个年级在问卷总分上存在差异,且差异非常显著,在