教材在大学英语教学体系中处于中枢地位，它在一定程度上影响和制约着课堂教学的方法和模式。对教材进行评估不仅有利于选准教材，使教学得以顺利开展，还有利于教材的使用者更加了解教材。正确的教材评价对于合理可行的教材选择举足轻重。随着大学英语教学的改革，市场上出版和发行了几套根据《大学英语课程教学要求》编写的大学英语教材。作为其中的一套，由外语教学与研究出版社于2009年出版的《新标准大学英语》是为实现从小学到初高中再到大学的“一条龙”教学而编写的。2004年教育部高教司出台的《大学英语课程教学要求》特别强调听、说两项技能在英语教学中的重要性。因此，笔者旨在对《新标准大学英语》系列教材中的《视听说教程》进行较系统的分析和评估，了解学生对该教材各个组成部分的态度，分析教材的优点与不足以及在使用过程中存在的相关问题，从而给教师、学校、教材编写者和相关管理部门提出一些建议。本研究以教材评价的相关理论为依据，在对国内外主要研究结果综述的基础上，设计了本次评价的方法。本次评价共有两个层次:对教材进行的文本分析和基于教材使用者的评价。笔者从该教材的编写背景、原则、体系、特色及教材结构、设计、语言内容和能力的发展等方面进行了较为全面的分析。在评估阶段，对使用该教材的内蒙古自治区两所高校310名非英语专业学生进行了问卷调查，用SPSS17.0统计软件对所获得的数据进行分析，并对七名大学英语教师进行了问卷和访谈调查，以了解他们对于教材优缺点的看法，从而使结果更加客观。结果显示:《新标准大学英语视听说教程》教材涉及的话题广泛、内容丰富、活动多样、设计新颖，能够帮组大部分学生提高听说能力。但是，该教材也存在一些不足之处。如:教材配套材料仍需完善，难易程度不稳定，口语材料得不到充分利用。