县域初中教师资源均衡配置研究是已有的相关研究中较为薄弱的部分,本研究以河北省L县这一县域初中教师资源配置状况为个案研究对象,以相关理论结合实证调查结果进行分析。论文的主要内容包括导论、河北省L县初中教师资源配置现状、存在的问题、问题存在的原因以及推进河北省L县初中教师资源均衡配置的对策五个部分。第一部分是导论。在导论中从国家政策、义务教育均衡发展以及笔者在河北省L县镇初中实习过程中所发现的问题三方面交代选题缘由。从理论和实践两方面阐述了选题意义,并对国内外相关研究文献进行了系统、详细地梳理,其已有的研究成果和不足之处都为笔者带来一定的启发。最后,对本研究所用的研究方法、核心概念以及基本理论进行了具体阐释,作为研究的支撑和依据。第二部分是分析河北省L县初中教师资源配置的现状。通过对调查数据的分析,描述教师数量和生师比、身份构成、年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构、教师流动以及教师培训等现状,为L县初中教师资源配置存在的问题分析提供依据。第三部分是从对现状的描述中找出L县初中教师资源配置存在的问题如城乡教师数量配置不均衡、代课与实习教师所占比例过高、教师的年龄结构分布不合理、教师性别比严重失衡、城乡教师学历构成差距较大、乡镇初中学科教师严重短缺、城乡教师职称结构差异较大、乡镇初中教师流失严重和教师培训缺乏适切性的问题。第四部分是对L县初中教师资源配置问题的原因进行分析。主要包括县域内城乡社会经济发展差距、各级政府财政投入结构失衡、教师管理体制不完善以及教师的自身需求是影响该县初中教师资源配置不均衡的重要原因。第五部分主要是提出推进L县初中教师资源均衡配置的对策。依据公共产品理论、教育公平理论、教育均衡发展理论和资源配置理论为支撑,从促进县域内城乡社会经济一体化发展、优化各级政府财政投入结构、完善和创新教师管理体制、提升乡镇教师岗位吸引力几方面尝试提出促进初中教师资源合理配置的策略。如今,均衡发展是义务教育阶段的重要任务,而衡量教育均衡发展的重要指标之一是教师资源的均衡配置。初中教育作为义务教育的重要组成部分,其均衡发展在很大程度上也取决于教师资源的合理配置。县域内初中教师资源均衡以及合理地配置需要多方利益相关者的共同努力、协同合作。只有在理论结合实际、系统研究的基础上,采取科学性措施,才能缩小县域内城乡初中教师资源配置的差距,实现教师资源均衡配置。