20世纪80年代以来,自主学习成为了教育类相关专业研究的重要项目课题,并且现阶段国内外已经对其有了深入的研究,从社会认知理论、人本主义理论、自我意志理论等不同方面研究其内涵、实际应用、培养和评价等方面进行研究,虽然它们之间的探讨方式不尽相同,但研究的重点均集中在动机、方法、时间、学习结果、环境、社会性等方面。自主学习具有能动性、独立性、有效性和丰富性等特征,是实现终身体育的前提条件。由于学校体育课程与社会体育之间存在着一定的差异,学生走出象牙塔进入社会后,这种体育自主学习能力也逐渐消失。关于体育专业大学生自主学习的许多基本问题如自主学习能力的发展问题、自主学习教学指导的心理学基础等,还没有得到解决。本文对长春市普通高校300名体育专业大学生和30名专业课教师进行学生自主学习能力掌握情况的问卷调查,通过文献资料法,专家访谈法,问卷调查法和数理统计法,对调查情况进行不同维度的统计分析,总结出体育专业大学生自主学习能力的不足,并对自主学习能力的影响因素进行分析,以此提出一系列提高体育专业大学生自主学习能力的措施。本研究分为五部分,第一部分是选题依据,介绍了该论题的研究意义和价值、研究范围、相关概念界定和国内外关于自主学习能力的研究成果。第二部分为研究方法的介绍,对研究中采用的问卷进行信度检验和效度检验。第三部分针对研究对象、研究内容、数理统计等结果通过四个维度进行阐述,并对调查结果做了分析。第四部分通过对调查结果进行分析,提出提高长春市普通高校体育专业大学生自主学习能力的几条策略。第五部分对本论文提出的提高自主学习能力进行总结,并通过不同层面给出几条建议。通过本文研究,希望能为后续的相关研究提供有益的启发和帮助。