随着教育信息化地不断深入,信息技术教育的重要性也愈加凸显,社会对信息化人才的需求也愈加旺盛,高中时期是学生发展的重要阶段,也是信息素养形成的关键期,但是由于所谓“副课”观念以及高考指挥棒的影响,信息技术课程的教学质量问题成为了欲待解决的问题。正因为如此,高中信息技术课程教学的有效性也就成为学者们一直关注的问题。提高高中信息技术课程教学的有效性,不仅能够提高教学质量,还能促进学生的全面发展,为信息时代培养符合条件的人才,正是在这样的背景下笔者提出了本研究课题。本文立足于高中信息技术课程的有效教学,选取问卷调查法和访谈法,主要研究的内容如下:1.通过问卷调查从教师、学生两方面清楚地把握兰州市高中信息技术课程有效教学现状。2.对收集到的资料信息进行深入分析和解读,揭示兰州市高中信息技术课程有效教学中所存在的问题。3.从兰州市高中信息技术课程教学的实际出发,针对存在的问题,有的放矢的提出兰州市高中信息技术课程有效教学的策略和建议。本次研究结果显示当前高中信息技术课程教学中存在诸多问题:教师对学生的重视程度不足、学生的学习活动缺乏有效引导、学生的学习兴趣得不到充分提高、教师的教学方法不适合学生需求、教师评价难以形成有效反馈。通过系统地整理和分析收集到的信息,针对上述问题,阅读大量的相关文献,本文结合有关有效教学的标准以及高中信息技术课程教学的理论基础,从课堂环境、课堂教学以及教学评价三方面出发提出了高中信息技术课程有效教学策略,从而为兰州市高中信息技术课程有效教学的发展提供支持,同时也为奋斗于一线的教师提供实践方面的指导,以期从整体上改善高中信息技术课程教学质量。