语文校本课程开发一方面包括对语文国家课程的校本化实施，另一方面也包括学校自主的语文校本课程的新编。前者注重对国家课程的校本化改造和重建，后者注重开发的结果。我国各地校本课程的开发利用正处于探索实践阶段。许多教师在有关理论的指导下，不断地进行大胆地尝试、创新，取得可喜的成果。课程标准中对名著阅读提出新的要求，使我们认识到让小学生从小多读多背多了解优秀的作品，不仅能开阔视野，增长知识，陶冶情操，领悟人生的真谛；还能拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，丰厚文化底蕴，启迪品性灵气，全方位地提升语文素养。经典诵读课程资源的丰富性与适应性决定了校本课程目标范围及水平的有效实现。该课程资源的开发与利用对于转变传统名著阅读功能和方式具有极其重要的意义。 本论文从理论上对校本课程、校本课程资源的开发内涵进行深刻探讨，挖掘出经典诵读深层内涵，有助于树立教师正确的课程开发观，重新审视经典诵读这一丰富的课程资源，多角度地对本课程开展利用的原则、途径及方法等方面进行尝试并分析、探讨。运用问卷调查法、个案分析法进行研究，为本课程的开发与利用提供一些实用性，操作性强的依据与方法。