模型认知是构成化学学科核心素养目标体系的一个重要方面,体现了三维目标中“过程与方法”维度的具体要求和应用要旨。本研究从“模型认知”视角出发,对《义务教育阶段化学课程标准》和人教版九年级化学教科书中的模型知识进行系统分析,并采取感受模型、领悟模型、应用模型、评价模型等策略开展实际教学和课后评价。以期为九年级学生培养化学学科核心素养提供一定参考和借鉴。以此为主线,将本文分为四个部分:第一部分:研究概述。通过对新课标中模型知识要求和人教版九年级教科书模型知识呈现的统计凸显模型知识在化学教学中的重要性,随之对论文的研究背景、研究问题、研究方法研究意义和研究思路进行了概述。第二部分:理论研究。通过综述国内外模型认知的研究,对研究中的核心概念进行了界定,依据知识的呈现形式不同将模型知识分为图表模型、符号模型和代数模型。结合有关理论详细分析并阐述了模型认知视角下九年级化学教学的基本内涵、基本要素、理论构建以及设计的原则。第三部分:教学实践与调查研究。从人教版九年级化学教材中选取高频模型知识点,在上述的理论指导下,对其进行分类教学设计、实践与评价,并对整个实践过程进行记录,采用问卷调查法和访谈法得出实证结论。第四部分:研究结论与展望。对整个研究进行总结,针对不足之处进行反思,并对模型认知在九年级化学中的应用进行展望。