焦虑敏感性是指个体认为与焦虑相关的感受对其生理、心理和社会评价具有消极影响,从而对焦虑症状产生害怕和恐惧的信念。焦虑是个体对未来的过分担忧和恐惧,并且可能伴有躯体症状和退缩等行为反应的一种消极情绪状态。在所有问题行为中,焦虑的发生率最高,且在儿童青少年群体中尤为常见。在一定程度内,适度的焦虑可以帮助儿童保持较高的警觉性,有利于他们的安全;若儿童焦虑水平过高,则可能产生一系列不良的预后反应,严重影响其身心健康。已有研究指出,焦虑敏感性作为一种认知因素,对儿童焦虑的维持和发展起到重要的作用。焦虑敏感性水平较高的儿童更易感知到负性情绪,认为与焦虑相关的感觉具有潜在的身体、心理或社会危害性,从而变得担忧和焦虑。儿童焦虑敏感性除受到遗传因素的影响外,也可能会从父母身上通过习得产生,因儿童焦虑敏感性可以直接影响儿童焦虑,则父母焦虑敏感性也可能对儿童焦虑产生一定的影响。一方面,父母可能会将自身的害怕情绪、消极状态传递给子女,增加子女对环境的恐惧感,提高儿童的焦虑敏感性水平,从而影响儿童焦虑。另一方面,父母可能频繁地表现出对焦虑症状的恐惧及一些不受控制的行为,将不良情绪带给孩子,直接引起儿童的焦虑问题。鉴于父母焦虑敏感性、儿童焦虑敏感性和儿童焦虑都存在儿童性别差异,则三者之间的关系也可能受到儿童性别的影响。因此,本研究通过探索父母焦虑敏感性对儿童焦虑的作用机制,以期从家庭视角为干预和治疗儿童焦虑提供基本的实证依据。本论文采用横断研究设计,运用Spence儿童焦虑量表、焦虑敏感性指数量表、儿童焦虑敏感性指数量表,对山东省济南市两所中小学940名3-9年级的学生及其父母进行问卷调查。考察儿童焦虑、儿童焦虑敏感性、父亲焦虑敏感性和母亲焦虑敏感性的特点,探讨父母焦虑敏感性与儿童焦虑的关系、儿童焦虑敏感性在二者关系中的中介作用,以及儿童性别在这一中介模型中的调节作用。对数据进行方差分析、相关分析和简单斜率检验等统计分析,得出以下主要研究结论:（1）儿童焦虑在性别、学段和是否独生上存在显著差异,女生的焦虑水平显著高于男生,初中生的焦虑水平显著高于小学生,非独生子女的焦虑水平显著高于独生子女。儿童焦虑在性别、学段和是否独生两两之间以及三者之间的交互效应均不显著。（2）儿童焦虑敏感性在性别、学段上存在显著差异,女生焦虑敏感性水平显著高于男生;初中生的焦虑敏感性水平显著高于小学生。儿童焦虑敏感性的性别与独生的交互效应显著,独生男孩的焦虑敏感性水平高于非独生男孩,非独生女孩的焦虑敏感性水平显著高于独生女孩。儿童焦虑敏感性的性别与学段、学段与独生的交互效应以及三者之间的交互效应均不显著。（3）父亲焦虑敏感性的学段主效应显著,小学生父亲的焦虑敏感性水平显著高于初中生父亲。母亲焦虑敏感性的学段主效应,父母焦虑敏感性的性别、独生主效应以及性别、学段和是否独生两两之间以及三者之间的交互效应均不显著。（4）父亲焦虑敏感性、母亲焦虑敏感性、儿童焦虑敏感性、儿童焦虑两两之间均存在显著的正相关关系。（5）儿童焦虑敏感性在父母焦虑敏感性和儿童焦虑的之间起部分中介作用,该中介作用受儿童性别的调节。具体表现为:当儿童焦虑敏感性水平较高时,相较于男生,女生更易产生焦虑情绪。