近年来,高中生心理健康问题引起了我国社会各界的高度重视,班主任由于其在学校教育中所处的特殊地位,使其成为影响学校心理健康教育的关键因素。高中班主任的地位与职责决定了心理健康教育应当是高中班主任工作中的一个重要内容。班主任要充分利用自身角色优势,在开展高中心理健康教育中发挥不可替代的作用。高中班主任工作中的心理健康教育如何有效的开展?这是高中班主任面临的一个难题。论文就此问题进行讨论,着重对高中班主任工作中的心理健康教育的现状调查与分析,并在此基础上提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策,力求找到一个高中班主任工作中的心理健康教育的有效操作模式。本研究采用在高中生心理健康教育研究中应用较多,效果明显的调查问卷,并以访谈法、文献法等为辅助,对昆山市城区高中班主任对高中生心理健康教育的现状进行了跨校抽样调查与分析,并在此基础上提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策。调查结果显示师生双方对班主任开展心理健康教育有明确的认识,但班主任普遍缺乏开展心理健康教育的理论素养和实践经验,班主任作为管理者与心理辅导者的双重角色未能协调,且班主任对开展心理健康教育的工作积极性不高。依据以上结果,除需不断优化学校和社会环境外,笔者重点提出了班主任有效开展心理健康教育的对策,即加强对班主任的心理健康知识的培训,协调高中班主任的双重角色冲突,充分发挥心理健康教育的优势,激发班主任工作的热情,同时,班主任要以良好的心理素质来影响学生,并营造良好的班集体氛围以提高学生的心理素质。