党的十八大以来,习近平主席多次对加强和改进兵役与征兵工作作出重要指示。征兵任务向高校倾斜,征兵机构向高校延伸,在校大学生成为重点征集对象,高校成为兵员重要储备地,校园成为征兵工作主阵地,大学生参军数量屡创新高。因此,退役复学大学生作为校园里的“特殊群体”,越来越受到高校和社会各界的关注。面对军营和校园各方面的巨大差异,以及日新月异的社会变化,导致部分退役复学大学生退伍返校后不能立刻适应校园生活。特别是在学习和人际交往等方面,这些不适应一定程度上对退役大学生复学后的学业和将来的就业都可能产生深远的影响。从目前的相关研究来看,对这一群体的关注,大多集中在心理学和教育学的层面上。本研究尝试从社会工作的角度,运用社会工作的专业理念和方法,帮助退役复学大学生改善校园适应性问题,使他们能够更好地融入到校园生活之中。本研究以井冈山大学所有退役复学大学生为样本,采用访谈等方法,分析梳理当前退役复学大学生返校后的现状及导致他们出现不适应问题的影响因素。根据对访谈内容的整理,发现小组成员存在专业学习较为困难、缺乏主动学习意识、与新同学之间的关系较紧张等适应性问题,通过进一步分析资料,发现小组成员的需求主要表现在三方面:缓解对学习上的陌生感,提高专业学习兴趣的需求;纠正学习上的错误认知,提高自主学习能力的需求;改善与新同学之间的关系,提高人际交往能力的需求。在此基础上,社会工作者运用小组工作方法改善小组成员的校园适应性问题,取得了一定的效果和作用,在专业学习方面,小组成员认识到了学习的重要性,学习态度更加积极主动,学习兴趣与自信心逐步提高。在人际交往方面,小组成员掌握了一定的沟通技巧,与班级同学之间关系融洽。另外小组成员间相互支持,建立了牢固的朋辈关系,小组凝聚力不断增强。通过实务过程开展发现小组工作有助于增强退役复学大学生群体的凝聚力,提升退役复学大学生群体的学习主动意识,提高退役复学大学生学人际交往能力。同时,本研究存在以下四方面不足值得反思:小组活动内容设置上不够灵活;社会工作者的专业水平需要持续提高;社会工作者在活动中要学会换位思考;社会工作者要注重服务效果的持续性。