党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课,强调要从党和国家发展的战略全局、立足于中华民族实现伟大复兴的高度来考量思政课建设。习近平总书记就思政课建设,多次作出重要批示,强调思政课一定要坚定落实立德树人这一根本任务。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课作为高校思政课的重要组成部分,对于落实立德树人的根本任务,无疑具有重要职责、发挥着重大作用,因此,对《概论》课教学予以深入研究,其理论价值和现实意义显而易见。研究《概论》课教学,目的是为了增强其实效性和吸引力,以使其能够更好地落实立德树人的根本任务,而把焦裕禄精神融入《概论》课教学,对于《概论》课教学目的的实现,定能起到巨大助推作用。焦裕禄精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是中国共产党和中华民族永不过时的宝贵精神财富,其所蕴含的丰富内涵,无疑是推动《概论》课教学目的实现的重要素材。探讨焦裕禄精神融入《概论》课教学,首先需要对焦裕禄精神的生成过程、基本内涵有一总体认识和把握,同时还要对焦裕禄精神融入《概论》课教学的必要性及内在机理进行科学分析,最后,再科学阐释焦裕禄精神融入《概论》课教学的优化路径。论文结构大致如下:一是对焦裕禄精神的生成过程及基本内涵予以探讨。关于对焦裕禄精神的生成过程的研究,主要以焦裕禄精神形成于特定的历史年代为基础进行研究;关于对焦裕禄精神的丰富内涵的研究,主要以2009年习近平总书记在河南兰考考察调研时对焦裕禄精神的深刻内涵做出的概括和论述为指导,研究焦裕禄精神是怎样凝练出来的,又该怎样进行倡导。二是对焦裕禄精神融入《概论》课教学的必要性原因进行探讨。主要从焦裕禄精神融入《概论》课教学的理论价值和现实意义入手,探讨焦裕禄精神融入《概论》课教学对传承和弘扬党的革命精神、贯彻和落实党的教育方针、树立和弘扬社会主义核心价值观,以及对实现《概论》课的教学目标、丰富《概论》课的教学形式、高效完成《概论》课的教学任务发挥着巨大的作用,具有十分重要的现实意义。三是对焦裕禄精神融入《概论》课教学的内在机理进行探讨。一方面,焦裕禄精神所蕴含的理想信念、道德修养和价值取向与《概论》课的教学目标相一致;另一方面,焦裕禄精神自然朴实的风格与《概论》课教学贴近生活、贴近学生、贴近实际的教学形式要求相一致。四是对焦裕禄精神融入《概论》课教学的优化路径予以阐释。一是通过课堂史实叙述方式、利用融媒体技术及创新课堂教学方法等方式推进焦裕禄精神融入《概论》课教学;二是组织学生参与教学实践活动、体验焦裕禄精神教育基地、开展主题活动等方式推进焦裕禄精神融入《概论》课教学;三是通过强化师资队伍建设、健全完善考评机制、优化教学环境等方式推进焦裕禄精神融入《概论》课教学。