本文以篇章理论为指导,运用偏误分析和课堂观察等方法,从篇章的衔接与连贯两个角度出发,对初、准中、中、高级阶段来华留学生汉语作文中的篇章偏误进行分析调查,探究其产生原因,并提出了一些提高留学生汉语写作篇章意识和组段组篇能力的教学方面的建议。来华留学生汉语作文中的篇章偏误主要出现在汉语的前后衔接和语义连贯两个方面。其中,前后衔接方面的偏误主要表现在留学生对指称、替代、省略以及连接这四种衔接手段的使用上;语义连贯方面的偏误则主要是留学生对句式的应用以及篇章中句序的逻辑排列问题。篇章偏误产生的主要原因有目的语因素,课堂教学因素,教材以及母语或中介语负迁移因素等。为了提高留学生的汉语篇章能力,尽可能避免或减少某类篇章偏误的出现,教师在日常的对外汉语教学中应该着重培养留学生的篇章意识。学生除了平时在对外汉语课堂上进行学习以外,课下也要进行篇章能力的自我锻炼,例如先进行汉语范文阅读,再进行仿写等。此外,对外汉语教材中也应该加入篇章知识的讲解,课后习题中也要设置能够锻炼到留学生汉语篇章表达能力的练习。