国内外学术界对有关闲暇及闲暇教育的课题研究已久,并从不同角度和层面做出了大量的学术理论和实证研究成果。在教育领域中,研究学者以不同阶段受教育者为研究对象进行了相关的调查研究,涉及到中小学生、大学生、研究生等学生群体,但是对相关少数民族学生群体的研究相对很少。本文主要针对新疆班预科生的闲暇生活现状进行调查研究,通过分析提出对策建议,以达到帮助他们提升预科闲暇生活质量从而促进个人社会化和全面发展的目的,此外,也希望通过此研究为新疆班预科教育管理工作提供借鉴。新疆班预科生是少数民族学生中的一个特殊群体,在地域、文化、语言和心理等方面的存在一定的特殊性,不仅和普通大学生相比存在差异,就是和民族院校全国班的预科生相比也有一定的差异。新疆班预科生通常接受两年制的预科教育,在两年的预科阶段拥有大量的闲暇时间,他们在闲暇时间里的生活到底怎样呢?他们对闲暇生活的认知、规划安排、活动的选择是否正确呢?他们对自己的闲暇生活有着怎样的自我评价呢?这些问题的研究不仅是新疆班预科生自身全面发展的需要,也是对少数民族预科教育进一步发展的要求。作为民族高等教育重要分支的少数民族预科教育是少数民族预科生迈入大学接受高等教育的第一步,它不仅对民族高等教育起一定的促进作用,而且还能促进少数民族和少数民族地区社会的发展。本论文主要分为四个部分：一.绪论,主要包括问题的提出即选题缘起和选题意义,文献综述,核心和相关概念界定以及理论基础,最后提出研究思路和研究方法。二.实证研究部分,以在读新疆班少数民族预科生和接受过新疆班预科教育的往届预科生为研究对象,从预科生对闲暇生活的认知、闲暇时间、闲暇活动、对闲暇生活的自我评价四个角度对他们的闲暇生活现状作了调查分析。三.根据现状结果进一步分析预科生闲暇生活中存在的问题,并从预科生自身、学校、家庭以及社会这四个角度分析了原因。四.从预科生自身、学校、家庭和社会这四个方面提出了提高预科生闲暇生活质量的对策。