我国现代家庭教育学家陈鹤琴主张父母在孩子未来到世界的时候就要了解育儿的方法，他说“我们应该扪心自问有什么资格成为孩子的父亲或母亲；怎样培养孩子才能使孩子身心两方面都得到发展”。我国自古重视家庭教育，《颜氏家训》有云“人在年少，神情未定，所与款押，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。”强调了儿童的家庭环境对其发展影响巨大。《三字经》中有云“养不教，父之过”，强调了家长有教育孩子的职责。放眼环球，在科学高速发展的今天，各国科学家通过研究发现，家长的整体教育水平对于儿童的人格发展、社会性发展、情绪调节能力等都具有深远的影响。这些事实告诉我们，家长对于儿童的成长是十分重要的。亲职教育在这种氛围下应运而生，亲职教育明确了家长的责任，提高了家长的育儿技巧，对儿童的身心发展乃至家庭的和谐起到不可估量的作用。　　我国大陆地区从八十年代开始亲职教育至今，虽然亲职教育上取得了不错的成绩，但还有很多问题，重庆和柳州分别代表了西部地区较为发达和较为一般的城市，但在亲职教育方面还存在很多共同的问题及原因。笔者身处西部，于是选取了重庆和柳州作为研究西部亲职教育的代表城市，从家长亲职教育水平；社会亲职教育机构；家长学校这三个层面展开了田野调查，发现了亲职教育普遍存在的一些问题，比如家长的亲职教育观念比较落后；社会亲职教育机构课程缺乏；家长学校亲职教育师资力量缺乏等，笔者运用人格心理学和自我心理学的理论提出了发展亲职教育的建议，例如树立“儿童中心”的亲职教育观；借鉴国外优秀亲职教育成果丰富我国亲职教育课程；完善亲职教育保障机制等，希望为西部地区亲职教育的发展提供参考。