注重学生在科学思想方面的教育,是我国开展“科教兴国”战略方针的最基本的要求,也是我国全方位推进素质教育的一个重大任务。正因为如此,增强学生的科学方面的思想教育及其环境建设,使学生从小就可以受到科学方面的思想培养;要对课程相关体系进行修改,对教学的内容做以更新,把这种科学的教育思想渗透到教育教学的过程中来,增强学生的创新意识,创新精神和动手操作等实践能力;要加强青学生科普基地的建设,大力进行科学技术的实践活动。随着我国教育与国际的接轨,人们越来越感觉到,中国孩子需要创新意识!种种实例表明,中国的孩子在学习方面能力超强,分数完美,但是在创新方面孩子们的思维统一,模式化超强!为什么会这样?很多的学生和家长对创新和科学素质并不理解,他们只是单纯的认为学习好就什么都有了,并没有考虑到学生未来的发展方向,而机器人教学一直是少数学校的拓展内容,很多家长因为一些顽固思想的束缚更是不支持孩子参与其中,所以不是中国的孩子没有创新意识,更不是中国的孩子没有创新能力,而是我们的学生和家长们被社会和家长们的升学意识给:“绑架”了!我国提倡素质教育,培养学生的创新意识,但是又有几所学校可以真正的做到呢?不是因为他们不懂而是因为无奈,都是明知可为而不为!做为一名教育者看到这样的情况谁会不为之痛心?本文从我校开展机器人教育的实际出发,从各个角度总结经验,希望可以让更多的人理解机器人教育,让更多的人了解它可以带给学生们的价值,希望它可以为学生的未来埋下一颗科技的种子,创新的种子!