在信息技术高速发展的今天,图像资源已然在各种资源中占据了重要的地位,图像资源已经可以随时获得、随时阅读,图像识读已然成为了人们的必备技能。同时,在网站、媒体、杂志、书籍等文化传媒中也出现了重“图”轻“文”的现象,这也预示着读图时代的到来。当前,“绘本”这一国际热门书籍种类开始被国内出版界、学者广泛关注。在图像资源纷繁复杂的当下,绘本给社会带来了更多鲜活的内容取向。在国外,绘本作为中小学美术教学的优质资源被广泛地应用于美术课程。绘本往往老少皆宜、鲜明生动、深切真挚,其内容涉及美术创作、艺术设计、书籍装帧以及日常生活的各个方面,能够巧妙地将美术与社会生活相衔接。但是,在当下的学校美术课程中,绘本课程的教学内容并不丰富,绘本教学的实践研究很少见,绘本教学的现状并不理想。同时,与绘本相关的教学理念、教学方法、教学手段以及教学资源都不够完善。所以,尽管学生们想要在学校的美术课中,接触到更多自己感兴趣的绘本内容、感悟到更多对于美术的心得与体会,但理想与现实并不平衡。基于此,笔者开展了绘本创作美术课程的研究,希望可以在一定程度上解决上文所说的问题。本研究主要运用了理论与实践相结合、定性和定量相结合的研究方法,具体包括:文献研究法、分析研究法、调查研究法、实践研究法。研究希望通过文字、图表以及数字的综合表述说明一个问题,即绘本创作教学在高中美术课堂中的可行性、有效性。本论文的实践研究成果主要有,与绘本创作教学有关的教学理论研究、教学模式分析、教学实施案例等,希望这些成果可以在高中美术课堂、相关美术培训机构以及美术馆中实施、改进与完善,希望绘本可以像钥匙一般引领更多的学生探索美术世界的奥秘。