初中英语新课程标准指出,教育的根本目的是促进学生的发展,主张学生在学习中自主探究,合作学习。在初中英语教学中采取小组合作学习的方式组织教学符合课改精神,顺应时代潮流。本文以青岛第六十四中学为例,初步实验和探究了在初中英语教学中采用小组合作学习。针对这一课题作者进行了为期一年的实验研究。旨在探索小组合作学习对学生学习英语的兴趣,英语学习成绩以及学习策略的影响。以青岛第六十四中学八年级两个班为研究对象,八年级(5)班为实验班,八年级(6)班为对照班。首先,作者通过查阅文献和网络资源,梳理和分析了对小组合作学习在国内外研究的现状,然后以小组合作的基本理论,动机理论,发展理论和建构主义理论为理论基础,采用理论研究法,课堂观察法,问卷调查法,教育实验法等研究方法,在深入实践的基础上,更加系统地讨论了小组合作学习在初中英语教学各个环节中的应用实践,包括建立异质小组,培养团队合作精神,将小组合作学习的方案应用于课前预习,课堂新授,课后巩固和课外拓展等环节,广大一线的初中英语教师在实践小组合作学习理论时,可以以此得到些许启示。除了引言和结论外,笔者分五章对论文阐述。引言部分主要针对本课题的研究背景、意义进行介绍。第一章为文献综述,简要介绍了国内外对于小组合作学习的研究现状。第二章阐述了英语合作学习的基本内容及理论基础。第三章主要阐述研究方法和设计,包括实验目标、实验步骤、实验对象,调查问卷和实验方法,并且列举了测试的工具。第四章是研究过程以及数据收集与分析,这一部分是论文的中心部分,系统地阐述了合作学习在初中英语教学中的应用方案、包括根据异质原则建立小组,培养合作精神以及合作学习在英语教学课前课中和课后的应用,然后通过课堂观察,调查问卷和实验前后测收集数据,进行对比分析。第五章是研究发现和启示,提出了将合作学习应用于初中英语教学可以提高学生的英语成绩,激发他们的学习兴趣,优化学生的学习策略;同时,也启示英语教师改进教育方式,更新教育理念,培养创新精神。最后结论部分对全文进行总结,并指出本研究所存在的局限性。